2.6.2 联想学习： 每套有12对2个字组成的词构成量表，其中容易的（成对联想词间有逻辑联系）与困难的（成对联想词间无逻辑联系）成对词各6对，容易联想包括反义词（如困难--容易）、同类词（如太阳--月亮）和从属词（如牲口--牛马）各两对；困难联想包括具体--具体（如西瓜--衣服）、抽象--具体（如勇敢--电灯）和抽象--抽象（如光明--服从）成对词各两对。用以检查对不同成对词的记忆情况。以每对词3s的速度读出，两对词之间间隔2s，12对词随机排列，用录音机放送，共放送三遍，即受试者有三次学习机会，但每遍词放送的顺序不同。每放送一遍后，主试者念每对词的前面一个词（即刺激词），要求受试者者答出后面一个词来（即反应词），主试者将结果记录在相应格内。如果回答正确，打“√”号，如果错误，则记录错答之词，没答出来，则以“0”表示。每对词允许回忆时间5s。最后询问受试者“用什么方法记忆”。

　　指导语：“我给您念12对词，您要注意听，要求您记住哪两个词是连在一起的一对，比如我念‘桌子--马车’，表示‘桌子’和‘马车’是联在一起的一对词。我念完12对词以后，就念每对词中的前面一个词，要求您答出和它一对的后面一个词来，比如我念‘桌子’，您就回答（停顿一下，让受试者回忆）‘马车’，听明白了吗？”如果没听明白，可以重复口述一遍。

　　计分： 分为容易、困难以及两者之和三种分数。每遍放送后，对容易的词每答对一个计0.5分，6对共3分；困难的词每答对一个计1分，6对共6分，6对容易和6对困难词之和为9分，三遍的满分为27分。

 

2.6.3 图象自由回忆： 包括2组画有物体的图片材料，每组15张，所画的物体都是人们常见的、熟悉的和易于辨认的东西，如日用品、交通工具等。每张图片呈现4s、图片间间隔2s，图片顺序随机排列。15张图片呈现完毕后，要求受试者者立即回忆说出所记得的图片内容（不一定要按刺激呈现的顺序回忆）。主试者按受试者者回忆的顺序，将所记得的图片在记录纸上按顺序用数字记在相应图片名称下的方格内，并记录总的反应时间。如果受试者说出的是图片中没有的内容（称为添加性错误），则写在记录纸上该图片系列后面的空格内。反应时从主试者说“现在请您回答”算起，直到回忆结束。允许回忆时间不超过2min。当第一组图片受试者回忆结束后，间隔5s，再重复一遍指导语，然后呈现第二组图片，方法同前。最后询问受试者“用什么方法记忆”。

　　口述指导语：“我给您看一些图片，您要仔细看，并记住它们是什么，有看不清的可以问，等全部看完后，立即说出您看到的是些什么东西，不一定按照我念的顺序说，记得什么就先说什么，听明白了吗？现在注意看”如果没听明白，可以重复口述一遍，直到受试者理解为止。

　　计分  以两组图片的正确回忆数之和计分（满分30分），并记录添加性错误。

 

2.6.4 无意义图形再认： 包括20张目标刺激图片，40张再认刺激图片（其中与呈现图片相同目标刺激图片20张，相似混同刺激图片20张）。目标刺激为5种形式的无意义图形，即曲线封闭、直线封闭、曲线直线、曲线不封闭、直线不封闭。每种各4张，共20张。

    测验时，先给受试者分别呈现20张目标刺激图片，每张呈现3s，相隔3s，要求受试者记住这些目标刺激。然后，随机呈现40张再认刺激图片（包括目标刺激图片和混同刺激图片），图片随机排列，要求受试者将与目标刺激图片完全相同的图片辨认出来，即每张图片呈现时，回答“看过”或“没看过”，每张允许回忆时间为5s。如果对目标刺激回答“看过”，则按图片中央Z号（从1－20）在记录纸目标刺激一项相应格内打“√”号，如答“没看过”，则打“×”号。如果对混入刺激回答“没看过”，则按图片中央Z号（从21－40）在记录纸混入刺激一项相应格内打“√”号，如答“没看过”，则打“×”号。最后询问受试者“用什么方法记忆”。

口述指导语：“我给您看一些由简单的曲线和直线构成的图形，看的时间比较短，您要仔细看，并记住它们的特点，有看不清的可以问，等看完后，我再给您看另一些图片，其中有您看过的，也有您没看过的，它们都很相似，要求您认出哪些是看过的，哪些是没看过的，听明白了吗？现在注意看”。如果没听明白，可以重复口述一遍，直到受试者理解为止。

无意义图形背面的数字表示

┌─────┐                     ┌─────┐

│甲 ……… │…表示甲套           │甲    Ｘ…│…目标刺激呈现时的顺序号

│          │                      │          │

│          │                      │      Ｚ…│…表示出现目标刺激顺序（1－20）

│          │                      │          │和混入刺激的呈现顺序号（21－40）

│          │                      │          │

│      X …│…呈现的顺序号        │      Ｙ…│…再认时总的顺序号

└─────┘                      └─────┘

    20张目标刺激呈现时                40张图片再认时

   

    计分  再认分＝（正确再认目标刺激－错误混入刺激数）×2（满分40分），

    即再认分＝（击中－虚报）×2

    对目标刺激回答“看过”，称为“击中”，对没看过的混入刺激也回答“看过”，称为“虚报”。

 

2.6.5 人像特点联系回忆： 包括6张黑白人面像图片。按随机顺序排列每张人像分别呈现9s，间隔3s，在呈现的同时，告诉被测验者每张图片上的人像的姓名、职业和爱好等特点，重复2遍，并要求被测验者记住人像及特点之间的联系。然后再以另一顺序呈现这些图片，让被测验者立即说出人像的姓名、职业和爱好等特点。如果回答正确，主试者在记录纸相应格内打“√”号，回答错误，则记下说错的内容，每张人像允许回忆时间30s。

    口述指导语：“我给您看一些画的人像，在给您看每张人像的同时，向您介绍他姓什么、职业和爱好特点，请您一边注意看人像，一边注意听介绍，且要把人像和他的三个特点联系起来记忆。看完全部人像后，当我再给您看每一张人像时，要求您立即说出他的三个特点，不一定按我说的顺序回答，记得什么先说什么，听明白了吗？”，如果没听明白，可以重复口述一遍，直到受试者理解为止。

    计分  分别记录回忆出的姓名、职业和爱好的数目，每个姓名记2分，每项职业和爱好各记1分，然后以三项总和计分。（满分24分）

    临床记忆量表的5个分量表都有各自的记分方法，各分量表得出的分数均为原始分。根据这些原始分，换算量表分的等价值表，查出各分量表的量表分，计算出总量表分；然后按照不同的年龄组的总量表分的等值记忆商数换算表，即可查得记忆商数（MQ）。这就作为衡量人的记忆水平的指标。

 

2.7 数据处理及结果判定

此试验数据为计量资料，对两组各分测验量表分和记忆商可用t检验进行分析。自身对照可以采用配对t检验，组间平行比较采用两样本均数的t检验，后者需进行方差齐性检验，对非正态分布或方差不齐的数据进行适当的变量转换，待满足正态或方差齐后，用转换的数据进行t检验；若转换数据仍不能满足正态方差齐要求，改用t’检验或秩和检验；但变异系数太大（如CV>50％）的资料应用秩和检验。

结果判定：在试验前两组记忆商均衡的前提下，试食后试食组的记忆商高于对照组，且差异有显著性，同时试食组试验后的记忆商高于其试验前的记忆商，且差异有显著性，可以判定该受试样品具有辅助改善记忆功能的作用。

 

2.8 注意事项

2.8.1 心理测验必须由受过训练的人员进行，否则影响试验结果。

2.8.2 测试应当在一个安静的房间内进行。除受试者和主试者外，尽量避免有其它人在场。

2.8.3 本量表内有三项和视觉有关的分测验，室内光线必须保证能看得清楚刺激图片。尽量排除因听力或视力不佳而影响记忆成绩。

2.8.4 必须注意受试者受测时的精神状态，测验需在受试者情绪正常、不反对接受测试、注意力比较集中的情况下进行。受试者是否疲倦，注意力是否集中，是否配合、对测试是否紧张，是否有信心等均需记录在记录纸的首页上。

2.8.5 同一受试者的测试要求一次做完。在用年龄量表分比较分测验成绩时，必须注意不同分测验是否在相同的精神状态下进行的。

2.8.6 填写记录必须认真，字迹清楚。填写时注意以下几点：

2.8.6.1 首页必须逐项填写，即受试者的姓名、性别和年龄，以及检查日期和时间。

2.8.6.2 填写文化程度和职业作为了解受试者接受测验的背景材料。

2.8.6.3 填写健康状况或诊断，前一夜睡眠情况或当时疲倦与否。

2.8.6.4 对表明当时精神状况的各项，如配合程度、注意力、紧张状态、信心等也要填写清楚。

2.8.6.5 除记录受试者记忆回答的正误外，应当记下错误回答的具体内容，以备分析研究用。

2.8.6.6 是否应用记忆方法以及使用什么方法对记忆研究是有益的。在用此量表进行研究时应当记录此项。

2.8.6.7 各项分测验成绩的原始分记入首页总结表中，要先经复查，复查无误方可填入原始分项内。